Лапоухова Ирина Георгиевна,

воспитатель высшей категории

ГУ ЛНР «Ясли-сад №121» г. Луганска

Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи для детей старшего возраста «Составление описательного рассказа «Осень»

Цель: создание условия для совершенствования умений детей создавать повествовательные рассказы, ориентируясь на план, приобщение к восприятию поэтических и художественных произведений о природе_._

Задачи:

Образовательные

• учить внимательно и заинтересованно слушать стихи;
• формировать умение составлять небольшие рассказы.

Развивающие

• способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям;
• продолжать развивать интерес детей к художественной литературе.

Воспитательные

• способствовать формированию чувства прекрасного от созерцания красоты родной природы.

Активизация словаря: обогащать речь детей прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов.

Ход занятия:

Воспитатель: Дети, я загадаю вам загадку:

Листья с веток облетают,

Птицы к югу улетают.

«Что за время года?» — спросим.

Нам ответят: «Это…»

Дети: Осень.

Воспитатель: Давайте вспомним осенние месяцы и назовем их.

Воспитатель: Сегодня мы будем рассказывать о приметах осени. Чтобы наш рассказ был содержательным и интересным, мы будем придерживаться плана. Но поскольку мы с вами только учимся рассказыванию, давайте послушаем, как это уже получилось у известных мастеров слова, у поэтов.

Стихотворение А. Фета «Ласточки пропали…»

Ласточки пропали,

А вчера зарей

Все грачи летали,

Да как сеть, мелькали

Вон над той горой.

С вечера все спится,

На дворе темно.

Лист сухой валится,

Ночью ветер злится

Да стучит в окно.

Воспитатель: Какое время года описал нам словами А.Фет? Как он рассказал о том, что настала осень?

Дети: Улетели птицы (воспитатель зачитывает соответствующие строки), день стал короче, листья облетели, стало холоднее.

Воспитатель: Давайте рассмотрим репродукцию картины Е.Волкова «Октябрь». Какие из названных в стихотворении примет осени мы можем увидеть на репродукции?

Речевая игра «Подзорная труба»

Воспитатель: Сделайте из пальцев «подзорную трубу» и посмотрите внимательно на картину. Каждый из вас назовет по одной осенней примете, изображенной на ней. Каждую примету можно назвать только один раз.

Дети: - На березах нет листьев, они опали.

- Земля укрыта листьями.

- Вдали деревья пожелтели.

- Птиц не видно, наверное, улетели.

-Трава пожелтела, засохла.

-Фигура человека в теплой одежде.

Воспитатель: А теперь давайте к каждой названой вами примете подберем слово, которое отвечает на вопрос: «какой?».

Речевая игра «Скажи: какой?»

(дети по очереди описывают один из объектов)

Дети (примерные ответы):

• листья желтые, сухие;
• деревья голые;
• лес тихий, безмолвный; земля укрыта опавшими листьями;
• человек одетый, трава пожелтевшая, сухая, вялая.

Воспитатель: Давайте добавим такие слова: день…(холодный, пасмурный, осенний), небо…(низкое, тяжелое, серое), река …(серая, холодная, унылая).

Воспитатель: Вы разобрали нашу картину на отдельные объекты, рассмотрели и рассказали о них, а теперь нужно собрать картину обратно. Сделать это можно, объединив два объекта, назвав связь между ними, не забывая при этом описывать их. Например, земля и листья; деревья и птицы; небо и река; человек и погода.

Речевая игра «Объедини-ка»

Дети (примерные ответы):

• Пожелтевшие листья опали с деревьев и лежат на земле.
• В голых ветках деревьев не видно птиц.
• Небо и река серые, студеные.
• В холодные дни люди надели теплую одежду.

Воспитатель: Если дополнить наши предложения еще двумя, у нас получится рассказ. В первом предложении нужно сказать, какое время года наступило. А закончить можно, сказав, какое время года скоро наступит. И вот что у нас получилось.

(дети друг за другом по одному произносят предложения)

Наступила осень. Пожелтевшие листья опали с деревьев и лежат на земле. В голых ветках деревьев не видно птиц. Небо серое и холодное, и река серая, студеная. В холодные дни люди надели теплую одежду. Скоро зима.

Воспитатель: Давайте послушаем стихотворение А. Пушкин «Осень»

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса –

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и золота одетые леса.

В их сенях ветра шум и свежее дыханье,

И мглой волнистою покрыты небеса,

И редкий солнца луч, и первые морозы,

И отдаленные седой зимы угрозы.

Воспитатель: Какие первые слова в этом стихотворении?

Дети: «Унылая пора»

Воспитатель: А настроение от этого стихотворения грустное?

Дети: Нет.

Воспитатель: А почему? Поэту нравиться осень?

(читаются соответствующие строки)

Воспитатель: Посмотрите на репродукцию картины Лилии Черной.

Воспитатель: Как бы вы назвали эту картину?- спрашивает воспитатель и выслушивает ответы детей.

Воспитатель: Какое время года и суток изобразил художник? Но как вы догадались, что на картине день?

Дети: В лесу светло, листья «горят».

Воспитатель: А почему вы решили, что день осенний?

Дети: Листья на деревьях пожелтели, покраснели, опадают.

Воспитатель: Какой осенний день на картине?

Дети: Теплый, солнечный.

Воспитатель: В теплый солнечный день особенно хорошо в лесу. А как это отображено на картине?

Дети: Яркое небо и яркие кроны деревьев. Цвета на картине радуют глаз.

Воспитатель: Теперь вы понимаете, почему поэт сказал: «Очей очарование!» Обратите внимание, какое буйство красок! (Если есть возможность увидеть подобную картину за окном, желательно обратить на это внимание детей. Либо во время прогулки.)

Воспитатель: Давайте попробуем рассказать о такой замечательной осенней красоте. А я вам помогу: я буду задавать вам вопросы, а вы будете по очереди на них отвечать. Только ответы ваши должны быть полными, договорились? Тогда начнем:

1. За что тебе нравится осень?

Ребенок: Мне очень нравится осень, потому что в природе много красивых красок.

2. Что изменилось осенью в природе?

Ребенок: Листья стали желтыми, красными, и укрыли землю, как ковер.

3. Какое настроение у тебя на прогулке в хорошую погоду?

Ребенок: В хорошую погоду детям на прогулке очень весело.

4. Как можно играть с разноцветными листьями?

Ребенок: Можно играть с разноцветными листьями, собирая их в букеты и икебаны, можно устроить «сугроб» из листьев или «разноцветный дождь».

Воспитатель: Дети, сколько рассказов мы с вами сегодня составили? Они были одинаковыми? А чем они отличались? Вам понравилось? Какой красивый и богатый наш с вами русский язык! Как много интересного можно рассказать с его помощью!