МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 6 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ «ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СТРАНЕ ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ»

                                     А.В. Козлова

ГОУ ЛНР «Краснодонская городская гимназия», г. Краснодон

alla-kozlova-67@mail.ru

Аннотация

      Целью проведения урока по русскому языку «Путешествие по стране Имя числительное» в 6 классе является: расширить и обобщить знания об имени числительном, проверить умения распознавать разряды числительных, использовать количественные и порядковые числительные в речи; способствовать развитию познавательных процессов с помощью дополнительной информации, формировать межпредметные связи,  эмоционально-ценностное отношение к родному краю; воспитывать интерес к русскому языку, показать значимость каждого из учеников в единой работе класса.

      Урок рассчитан на 2 часа.

Ключевые слова

имя числительное, разряды числительных, путевой лист, склонение числительных, город Краснодон, познавательная экскурсия

Урок

Оборудование: карта-схема города Краснодона, герб города, тексты, рисунки детей, мультфильм из серии» Азбука безопасности Смешариков», ноутбук

Тип урока: урок - зачет

Форма проведения: дидактическая игра – заочная экскурсия по городу

Приемы работы:

          а) устный опрос;

         б) работа со схемами;

         в) словарный диктант;

         г) работа с текстами

Этапы урока

1. Организационный момент

2.Этап проверки домашнего задания

3. Актуализация опорных знаний и мотивация учебной деятельности

4. Этап восприятия нового материала

5. Обобщение и систематизация знаний

6. Объявление домашнего задания

7. Подведение итогов урока

Ход урока

1. Организационный момент

Учитель. Ребята, прежде чем начать урок, давайте улыбнёмся друг другу. Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что сегодняшний урок принесёт нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удачи! Пусть помогут вам ваши сообразительность, смекалка и те знания, которые вы уже приобрели.

2.Этап проверки домашнего задания (носило опережающий характер)

 Вступительное слово учителя.

- Ребята, мы продолжаем наш разговор о числительном как части речи. Но урок у нас будет необычный. Мы совершим  заочную экскурсию по нашему городу, экскурсию образовательную. В классе есть все необходимое для этого: схемы и виды города. Мы поговорим о географическом положении города, о его прошлом, пройдем по современным улицам. И вы лишний раз убедитесь, что имя числительное – очень важная часть речи, без которой трудно обойтись, общаясь друг с другом.

После записи даты ребятам предлагается вместо слов «Классная работа» записать: «Путевой лист экскурсовода…».

Вопрос:

-Что такое экскурсия?  Дети дают определения. Ответ на поставленный вопрос завершает заранее подготовленное сообщение ученика, использовавшего материал толкового словаря.

- А как называют человека, совершающего поездку в поезде, на пароходе и т.п.? (пассажир). Запишите это слово и составьте устно с ним предложение.

Учитель. Нашу заочную экскурсию мы совершим на воображаемом автобусе, до посадки в который посмотрим мультфильм «Пристегните ремни» из серии «Азбука безопасности» и проверим выполнение домашнего задания. (Девочки должны были придумать синонимы и эпитеты к слову «автобус» и предложить план его описания; мальчики – уточнить технические характеристики этого вида городского транспорта.)

Итог – коллективное устное описание автобуса; повторение правил поведения пассажиров.

3. Актуализация опорных знаний и мотивация учебной деятельности

3.1.  Фронтальный опрос – повторение.

Чтение текста 1 подготовленным учеником – экскурсоводом ( тексты лежат на каждой парте)

Экскурсовод.  Краснодон – город республиканского подчинения. Расположен в юго-восточной части Донецкого кряжа, на левом берегу Большой Каменки, притока Северского Донца, в 51 км от Луганска. Наш город основан в 20 веке, в 1914 году. Городу 100 лет. До 1938 года  город назывался хутором Сорокино, затем был переименован в Краснодон.

Железнодорожная станция Краснодон (на линии Родаково – Лихая) находится в 7 км от города. Население – около 100 тыс. человек.

На территории Краснодона люди жили еще в глубокой древности. Об этом свидетельствуют обнаруженные на южной окраине города остатки поселения эпохи бронзы (II тысячелетие до н. э.).

Учитель. Пожалуй, все, с чего начал свой рассказ экскурсовод, мы знаем. Вы, конечно, обратили внимание на большое количество числительных в этом тексте.

        Давайте вспомним и расскажем все об имени числительном как части речи.

        - Какие бывают числительные по значению и составу?

        - Чем отличаются количественные числительные от порядковых?

      

3.2. Приглашение в путешествие

Учитель. Итак, вы успешно прошли первые этапы,  и мы смело можем отправляться дальше.

4. Этап восприятия нового материала

Учитель рассказывает о работе с путевым листом

Учитель. Начнем оформление наших путевых листов. Образец записи, то есть схема листа, на доске. Перенесите таблицу с доски в свои листы, после чего сделайте первую запись.

             Встречающиеся в тексте словосочетания « сущ. + числ.»  занесите в нужные графы таблицы, записав каждое числительное прописью.

Числительные	Количественные			Порядковые
	целые	дробные	собирательные
Простые
Составные

- Как склоняются порядковые числительные? Устно склоняется указанный учителем пример из таблицы.

Учитель. А что вам известно о реке Северский Донец? С этим вопросом мы обратились к экскурсоводу. И вот что мы услышали.

Чтение текста 2 подготовленным учеником – экскурсоводом (тексты лежат на каждой парте)

Северский Донец  – наиболее крупный приток Дона. Общая протяжённость реки составляет 1053 км, площадь бассейна 98 900 км², среднегодовой расход воды при впадении в Дон 200 м³.

Северский Донец берёт начало на Среднерусской возвышенности, около села Подольхи  Прохоровского района  Белгородской области  России. В бассейне Северского Донца свыше 3000 рек, из которых 425 имеют длину более 10 км и 11 рек – более 100 км. Свыше тысячи из них непосредственно впадают в Северский Донец. Питание Северского Донца преимущественно снеговое, поэтому расход воды в течение года неравномерен. Весеннее половодье занимает около 2 месяцев с февраля по апрель, в этот период вода поднимается на 3 – 8 м.

Учитель. Сделайте вторую запись в путевом листе, внеся в него словосочетания « сущ.+ числ.» из текста.

- В каких числительных пишется мягкий знак в середине? Приведите примеры из текста.

         Учитель. Сейчас мы едем по городу со скоростью 40 – 50 километров в час, чтобы все успеть разглядеть. Максимальная скорость в городе – 60 километров в час. На трассе наш автобус идет со скоростью до 70 и даже 80 километров в час.

- Скажите, какой вопрос спрятан в данном тексте? (О склонении числительных от 50 до 80).

Третья запись в путевом листе: «Склонение числительного пятьдесят»

Учитель. Давайте посмотрим на карту-схему города. Небольшие площади, четкая композиция улиц и переулков придают ему великолепный вид.  Город делится на восемь районов.

       В нем насчитывается  около 400 улиц и переулков. Есть улицы, в названиях которых содержатся имена числительные: 2-й переулок Ватутина, 11-й квартал, 1-я Конная  и др.

- Письменно просклоняйте словосочетания: 400 улиц (1 вариант), 11-й квартал (2 вариант).

Учитель. Наша экскурсия продолжается. 

Чтение текста 3 подготовленным учеником – экскурсоводом (тексты лежат на каждой парте).                                    

Экскурсовод. В дошедших до наших дней документах сказано, что

в  1916 г. на хуторе Сорокино проживало только 3105 человек. Было 15 каменных, 26 деревянных домов и 3 казармы. Рудник быстро рос и развивался, население увеличилось в 1,5 раза.

После окончания гражданской войны были отстроены разрушенные шахты, строились новые, действующие - модернизировались.

В последующие годы проводилось строительство больших угольных предприятий.

Созданный в 1935 году трест "Сорокинуголь" (с 1936 г. "Краснодонуголь") объединял 25 шахт, а накануне войны уже больше 40.

На момент переименования хутора в город Краснодон в нем проживало 22.2 тысячи человек.

- Определите стиль данного текста.

- Куда мы запишем «1,5 раза»? В какую графу путевого листа? Сколько падежных форм имеет это числительное?

Спишите с доски предложения, записывая числительные словами:

1 вариант

В  1916 г. на хуторе Сорокино проживало только 3105 человек.

2 вариант

На момент переименования хутора в город Краснодон в нем проживало 22,2 тысячи человек.

3 вариант

Созданный в 1935 году трест "Сорокинуголь" (с 1936 г. "Краснодонуголь") объединял 25 шахт, а накануне войны уже больше 40.

- Произведите морфологический разбор имени числительного.

- Запишите числительные 15, 26  в форме творительного падежа

(1 вариант).

- Сформулируйте правило написания мягкого знака в середине и на конце числительных (2 вариант).

- Приведите примеры числительных, которые склоняются, как существительные 3-го склонения (3 вариант).

Учитель. Интересна и история транспорта города. Послушаем экскурсовода (чтение текста 4).

Основным видом транспорта на хуторе Сорокино был извозчик. Позже транспортное обслуживание по Краснодонскому региону обеспечивалось электрическим и  автомобильным транспортом. По городу была проложена автодорога.

Троллейбусное движение в Краснодоне было открыто  30 декабря 1987 года двадцатью троллейбусами  по маршруту № 1 «ул. Чкалова (школа № 6) – Молодогвардейск (ул. Тюленина)» по улицам Чкалова, Артёма, Котова, Первоконная. Тогда же построено депо.

В 1988 – 1989 году пущен короткий маршрут № 2 «ул. Чкалова („Первомайка“) – ул. Промышленная».

В 1990 году введена новая линия по ул. 60-летия СССР до квартала имени Баракова, пущены маршруты № 3 «квартал имени Баракова –

 г. Молодогвардейск» и № 4 «ул. Чкалова – квартал имени Баракова».

Учитель. А сейчас я вам зачитаю отрывок  из одной старой газеты, где автор рассказывает об открытии трамвайной  линии  в старом Ростове в 1913 году.

В начале десятого  часа утра стали съезжаться приглашенные лица. У  трамвайной линии двумя шпалерами выстроились вагоновожатые в новой обмундировке: пятеро с одной стороны, пятеро с другой. В течение целого дня движение вагонов служило для публики праздничным развлечением, и ни разу вагон не отходил … не переполненным совершенно пассажирами.

-    Запишите в путевой лист в нужную графу числительное пятеро.

-    С помощью чего образуются собирательные числительные?

- Приведите примеры словосочетаний с собирательными числительными.

- Что вы можете рассказать о собирательном числительном оба (обе)?

5. Обобщение и систематизация знаний

Учитель. Наше путешествие подошло к концу, и заканчивается оно в современном городе. Последняя запись в путевом листе – словарный диктант.

Пассажиры, трамвай, троллейбус, секунда, километр, бассейн, одиннадцать, бетон, миллион, миллиард экскурсовод, словосочетание,. диспетчер.

6. Объявление домашнего задания

Обратите внимание и понаблюдайте за речью дикторов телевидения, за правильностью использования ими числительных. Запишите свои наблюдения в тетради.

7. Подведение итогов урока

Учитель. Путевые листы мы сейчас сдадим на проверку диспетчеру экскурсионного бюро.

          Закончилась наша познавательная экскурсия по городу, в ходе которой вы многое узнали не только о нем, но и систематизировали свои знания о сложной и интересной части речи – имени числительном.